後疫情時代加速線上課程訓練方式的改變

疫情期間，世界各大小企業開始尋找居家上班和辦公室上班的新平衡點，企業面對新人的加入，無法像以往一樣在辦公室時時關注，依靠網路聯繫的隔閡感，也成為新人訓的挑戰。

線上課程和傳統線下教學最大的三個差異  

傳統課堂上的教學互動，依賴的多半是便條紙、白報紙或紙本教材，但在線上教學，除了可以透過視訊線體、線上的互動問答，還有像miro這樣的數位白板軟體，輕鬆解決準備材料、佈置教室跟環節切換的轉換成本。

千萬不要只是把你的實體教材剪貼複製到線上課程

人才發展協會 ATD 發表了 Robyn Defelice 的一篇文章：1小時虛擬培訓需要多長的時間設計？2009年是69小時。2017年的更新報告了28小時。

為了確保線上課程的運作順暢度、畫面的可視性，設備的條件對比實體課程來的更為要求，除了硬體的升級：多螢幕、高效能電腦的配合，收音與燈光器材的選擇也更加琳瑯滿目，越來越多軟體研發更看重此需求，推出多樣化的功能作為教學的輔助。

Miro作為線上課程互動軟體的領先角色，除了在教材展示、圖表設計上維持亮眼，發揮創意還可以建造出獨一無二的互動空間，幫助線上課程討論的活躍性與提供團體破冰遊戲的創造性，更可適用於線上版創意思考的推動，詳情請見：「如何利用Miro 舉辦線上設計思考？9步驟讓遠距、跨國團隊有效執行！」。

用miro設計線上課程破冰遊戲3步驟

1. miro介面的了解與熟悉：miro針對線上課程有「討論按鍵」與「互動案件」的設計 

2. 訂定線上破冰遊戲的目的、對象，規劃呈現區域 

開始進行破冰遊戲，可循序漸進的依操作難易程度執行，最簡單的方式，可如附圖，用便利貼貼出自己的幾個hashtag，快速建立新成員對自己的第一印象、話題點。

3. 明確下達指令

清楚說明平台切換的指令，並保留作業時間，注意學員是否順利跟上

可透過課程助教的安排，軟體計時功能、音樂轉換的設定，幫助學員了解進行環節。miro還有一項貼心的設計：「Bring everyone to me」可以一鍵聚集學員，讓學員跟上講師的頁面範圍，避免視窗的大小切換不同，影響課程進行。

3種適用於線上課程的miro破冰遊戲

1.「真的假的？」破冰遊戲 

邀請所有學員在便條紙上寫下自己真的和虛構的各一經歷，再請團隊投票出認為最不可能發生的事情，接著請得票數最高的幾個便利貼擁有者發言，說明事件是真是假、過程如何發生？

簡單化解傳統自我介紹容易過於簡短或分散焦點的問題，更能在裹成了解每人的生活經歷，並以幽默化解所遇過不順的事，增進活動故事性。

2.「你畫我猜接力棒」破冰遊戲 

依人數規模將學員分組，訂定繪畫主題，以上圖舉例：「請畫出你最喜歡的漫威英雄」，請組別將繪圖接力順序排定，一人約給1～3分鐘的繪圖時間，在最後全組完成後，有被其他組別猜出角色的即視爲成功。

此遊戲除了包含互動性，更具備競賽榮譽感與團隊溝通、時間掌握等部分，過程更是能激發大家的創意性與參與感，成果也對團隊來說別具意義、印象，對於建立關係極為有效。

3. 適合建立「企業知覺」的「連連看」破冰遊戲

除了以上兩個針對故事與創意性的破冰遊戲，最後提供一個適用於企業新人訓的破冰遊戲。

在每家公司加入新人時，帶領新人了解公司文化、熟悉公司產品內容，都是人資們必做的流程。但如能運用miro工具，將此記憶性、固定式的資訊視覺化，用遊戲方式引導、互動，甚至作為課後檢驗的依據，想必無論對企業或新人，都是雙贏的節奏。

在完成一系列的企業理念、服務說明後，可將企業核心理念或公司品牌logo與服務內容如附表排列，請學員透過工具進行連線，迅速了解課堂知識相互的關係與脈絡。 

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